□单莹

　　不是每一位乡村教师都能成为教育家，但每一位乡村教师都可以走向教育家；不是每一位乡村教师都能成为“大先生”，但每一位乡村教师都可以学习践行教育家精神，做一名好老师。

　　培育能在乡村扎根的“大先生”

　　乡村“大先生”必定是热爱乡村、扎根乡村，能“留得住”的乡村教师。首先，要坚定理想信念，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，强化“坚守乡村、潜心育人”的使命和担当。新时代乡村教师应将个人的“小我”融入乡村振兴、强国建设、民族复兴的历史伟业，书写心系国家和民族、情系家园和社会的“大我”，成就“心怀国之大者”的乡村“大先生”。

　　其次，要陶冶道德情操，涵养“言为士则、行为世范”的修为和风范，践行“修己达人、言传身教”的操守和追求。乡村的“空心化”、乡村学生的“留守化”、乡村家庭教育的“虚弱化”，凸显乡村教师陪伴与教育的重要性，也让教师职业特有的“示范性”作用剧增。新时代乡村教师应增强职业认同感，促进师德养成，以丰富的学识和崇高的人格做学生的引路人，让学生亲其师、信其道、乐其学，做“经师”与“人师”的统一者，做受学生尊敬、得乡民尊崇、被社会尊重的乡村“大先生”。

　　培育能为乡村育人的“大先生”

　　乡村“大先生”必定是躬行乡村、献身教育，能“教得好”的乡村教师。首先，要尊重规律，做立德树人的智者。陶行知先生说，“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。新时代乡村教师应尊重个体生命、遵循教育规律，坚持因材施教、启智润心，做勇于创新、充满智慧的乡村“大先生”。

　　其次，要勤学笃行，做教书育人的能者。“学不可以已”，育人者必先育己。新时代乡村教师要牢固树立终身学习的理念，通过理论学习、课题研究、实践探索等方式，不断向书本学习、向专家学习、向同行学习、向学生学习，与教育同生共长，与学生共同成长，做学识渊博、才华横溢的乡村“大先生”。

　　最后，要专心致志，做爱岗敬业的“匠者”。新时代乡村教师要像教育家那样，牢记教书育人主责主业，深耕三尺讲台，一辈子就做一件事，心无旁骛、苦苦追寻，做学有专攻、建功立业的乡村“大先生”。

　　培育能与乡村共情的“大先生”

　　乡村“大先生”必定是懂乡村、爱乡村，能够融入乡村、振兴乡村的乡村教师。首先，乡村教师要心怀大爱、情系乡村，致力于通过教育帮助广大农村孩子改变命运、成就人生。新时代乡村教师要把每个乡村学生都放在心上，体谅乡村学生的难处、包容乡村学生的缺点、拨开乡村学生的迷茫，用专业帮助乡村孩子点亮人生的希望，用爱春风化雨，滋润乡村孩子的心田，做为乡村教育事业倾注全心、付出真爱的乡村“大先生”。

　　其次，乡村教师要厚植乡土情怀、坚持以文化人，践行“教育为公以达天下为公”，积极融入并推动乡村振兴。新时代乡村教师需要以弘道追求修炼和融共生的格局，做与乡村和融共生、与乡民和谐共处、引领乡风新气象的乡村“大先生”。

　　（作者单位：湖南省教育科学研究院）来源：学习强国